Simposium: Campos emergentes en la formación de profesionales de la educación

CONVOCATORIA

Los días 6, 7 y 8 de noviembre de 2008 se realizará en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, el Simposium internacional: campos emergentes en la formación de profesionales de la educación.

Este evento es convocado por las Unidades Culiacán, Los Mochis y Mazatlán de la Universidad Pedagógica Nacional en Sinaloa.

Participarán importantes personalidades del ámbito educativo local, nacional e internacional en conferencias magistrales, talleres y presentaciones de libros.

Asimismo, se esta convocando la participación de los interesados en presentar ponencia en las siguientes líneas temáticas:

CAMPOS EMERGENTES

Los campos emergentes de la educación se constituyen por aquellos espacios en los que la interacción humana remite a prácticas sociales inéditas que demandan una intervención educativa no convencional y para las cuáles los modos dominantes de formar y ser profesor no tienen respuesta.

a. La gestión educativa y la escuela como organización que aprende.

El modelo dominante de escuela está fuera de concierto. En ella nadie sabe para qué ni para quien trabaja. Los educadores carecen de un proyecto de desarrollo educativo con inserción funcional con la comunidad de vecinos a la que se deben. En ese sentido es necesario que los centros educativos se asuman como organizaciones que aprenden por cuenta propia y que hagan un esfuerzo colectivo para comprender la complejidad de su entorno, e intervenir en él, mejorando la atención a las necesidades que el propio desarrollo educativo y social demandan.

En este campo emergente tendrán cabida todas aquellas comunicaciones en las que se expongan experiencias educativas que hayan hecho de la escuela un colectivo de prácticos interesados por la mejora profesional de quienes en ella participan y por el bienestar de quienes forman la comunidad de vecinos a la que se deben.

Temas:

• Los PEC: Directores y educadores opinan
• El liderazgo en los centros educativos.
• Los Centros de educación básica y la formación inicial y el desarrollo profesional de los educadores.
• El papel de los asesores técnicos pedagógicos en el desarrollo profesional.
• El desarrollo profesional de los supervisores,directivos y jefes de sector y el PEC.
• La vinculación efectiva entre la escuela y la comunidad.

b. La intervención educativa con enfoque intercultural.

Es un campo emergente en el que se están probando y reconociendo nuevas formas de hacer la intervención pedagógica. Se ha puesto en el centro la humanización de las relaciones pedagógicas, reconociendo en la persona un sujeto eco y autoorganizado con capacidades diversas, que debe recibir la intervención educativa respetando todo lo que su unidad bio-psico-social le ha permitido ser.

En este campo se esperan proyectos educativos, propuestas curriculares y experiencias pedagógicas que estén en marcha o que hayan llegado a su término.

Temas:

• Comunidad, cultura y formación de educadores.
• Contextos pluri-multi e interculturales, ¿qué significan y cómo intervenir en ellos?
• Educación intercultural, medio rural y rescate de la sierra.
• La población infantil migrante y la formación de sus educadores.
• La formación de los educadores para el medio indígena.

c. El aprendizaje y el ejercicio de la docencia como profesión más allá de los bordes y geografías institucionales.

Las modos habituales de ser profesor tienen todo lo que no queremos. Son el resultado de una formación centralizada, antidemocrática, descontextualizada, atomizada y, por si fuera poco, son inconscientes de las necesidades educativas de las comunidades en las que se ejerce profesionalmente. Por esta razón, es necesario reconocer aquellas experiencias pedagógicas emergentes interesadas en inaugurar otros modos de ser educador con claro propósito moral.

Es un campo temático en el que se admitirán aquellas ponencias en las que se expongan experiencias no convencionales de formación de profesionales de la educación, o reportes de investigación educativa básica comprometidos con el desarrollo del pensamiento profesional.

Temas:

• Nuevos modos de ser y formarse como educador.
• La formación profesional policontextural y sistémica.
• La educación del pensamiento profesional de los educadores: pensamiento lateral, horizontal, creativo, pensamiento crítico, divergente, pensamiento convergente, pensamiento vertical, reflexivo, hipotético-deductivo, experimental.

Fecha límite para la recepción de trabajos: 29 de septiembre de 2008.

Período de dictaminación de ponencias: desde la recepción hasta el 15
de octubre de 2008.

Domicilio para recibirlas: Unidad UPN 25 A ubicada en Castiza y Osa
Menor s/n. Col. Cuauhtémoc, Culiacán, Sinaloa, México. CP: 80027.

Tel. 01667-7502460 (61)

Tel/fax: 01667-750-24-60

Dirección electrónica: simposium@upnculiacan.edu.mx

Visita el programa si deseas más información sobre este evento.